“适应社会需求，制定专业培养目标，明确学生应掌握的专业实践能力，将其进行量化，分解成若干个节点，落实到具体课程和各个教学环节，从而以清晰路线图的形式提供给师生……”这是校长王志刚教授在11月中旬教育部高教司来校调研汇报会上，对全校正在制定的本科专业实践能力培养方案的形象描述。高教司张大良司长对我校正在进行的“专业实践能力路线图”给予了很高的关注。
“路线图”出台的背景
实践教学是高校教育教学中的重要组成部分，近年来，随着我国高等教育大众化的实现，社会对人才评价从资格转向能力，从技能转向创造。要求高校培养具有实践能力和创新能力的各类人才，而实践教学是促进学生综合素质持续提高的重要途径。但实践教学的改革绝不单单是延长实习时间，建设几个实习基地那样单项的改革，它是一项牵一发而动全身的综合改革。
我校从今年年初开始着手制定的专业实践能力培养方案，对全校所有本科全学程实践教学系统的各个构成进行梳理和优化，按照各层次或模块包含的能力和培养标准确定每个实验实习项目的定位，明确承担该项专业实践能力培养任务的课程和环节，使学生在专业认知能力、应用操作能力、综合设计能力等方面得到全面提高。为了便于操作，把这种实践教学改革的路径叫做“专业实践能力路线图”。
自年初开始，学校开始着手这项工作，一年来，没有可以借鉴的蓝本，没有其他高校的经验，从校领导到普通教师都为之苦苦探索，加班加点工作。很累，但谁也没有退缩过，因为大家心中有一个希望，希望这个方案尽快完成，尽快实施，真正为学生成才服务。
承担这项任务组织实施工作的教务处长李存东说，“路线图”涉及20多个学院79个本科专业，既不能一蹴而就，又时不我待，任务紧迫，必须尽快地在实践中应用，在应用中不断完善。”
在研讨中制定“路线图”
一项改革措施的出台凝聚着无数人的智慧和辛勤劳动，今年七月，经过无数次的调研、讨论、论证，学校出台了《关于制定本科专业技能培养方案的指导意见》，意见出台标志着专业实践能力的改革从前期讨论论证阶段进入到实质操作阶段。各个学院结合自己的学科特点开始了一次又一次的修改、论证、再修改、再论证。
几个月来，林学院几次开会确定培养方案的工作重点，副院长李玉灵组织老师们反复讨论一件事情，就是如何把培养方案中的具体节点和林业产业的发展需要对接好，让学生走上工作岗位后上手快，适应能力强。她说，我们针对现代林业产业对育苗技术、经济林栽培规划设计、森林资源经营管理、转基因工程等方面人才需求量很大的情况，院里在“路线图”中加大了对林木育种技术、森林培育技术、森林经营方案编制、生物技术在林业上应用等技术的环节，增设提高苗圃、经济林园的规划与营建等课程实习。而且我们还紧密结合学院6个本科教育质量工程项目对专业实践能力培养环节进一步进行梳理和凝练。
食品科技学院老师们为了这个“路线图”已经忙活了几个月。暑期，老师们利用“三下乡”社会实践的机会，走进用人单位调研，学院成立了由院系领导和教研组骨干教师为主的方案制定小组，专门召开会议对暑期调研情况进行汇总，明确专业技能培养目标，划分专业技能培养层次或模块。全体教师对所有实践环节进行统一梳理，明确实践能力培养任务的课程或环节，明确各项实践能力培养任务定位，经过近5个多月的精心谋划，全体教师3次反馈修改，最终形成了4个本科专业实践能力培养草案。副院长张伟对学院专业技能培养方案充满信心，他说：“专业实践能力培养是从社会需求入手制定方案，根据方案去调整实验、实践教学环节，规范学生要掌握的实践能力，以这种方案培养的学生会更符合社会需要，更有发展前途，肯定能受到用人单位的欢迎。”
“路线图”将在探索中不断完善
改革的最大特点是在探索中前进，“路线图”制定的过程也是大家统一思想，形成共识的过程。各个学院在制定路线图的过程中也有不同的意见，不同想法，但大家有一个共同认识就是必须行动起来，只有在“做”的过程中才能不断探索，在探索中才能不断完善。林学院马长明老师这样说：“我们老师不怕麻烦、不怕累，就希望把这个专业实践能力培养方案制定好，把更多专业技能教会学生。学生学到东西，到了单位展现自己的才华，这是我们老师最大的欣慰。”这席话很朴实，但代表着学校上千名教师的心声。
提起该方案的制定，有着多年国外访问学者经历的园艺学院副院长孙建设兴奋地说：“培养方案的制定是一次深层次的教改，是和国际教育的接轨，它将对学生培养质量、创新精神、就业工作产生非常大的影响，可以说它带来的效果值得期待”。园艺院教授乜兰春针对自己参与制定的专业介绍道：“方案删除了一些不实用的课程，减少了课程的重复，增设实用技术，增强动手能力。方案能使学生找到好工作，企业找到实用人才，从而形成良性循环，学校会得到更好发展。”
主管教学工作的申书兴副校长在谈到此项工作时说，长期以来，学校紧密结合社会需要，注重教学、科研与生产实践相结合，努力培养高素质的人才，这是我们的优良传统。此次专业实践能力培养方案的制定就是要在继承中不断创新，对标《纲要》和全教会精神，在全国高校中率先启动了此项工作。专业实践能力培养方案是多元化的，但最终要殊途同归，不管哪个专业培养方案都应归拢到强化学生专业实践能力，提高学生就业水平，提升社会服务能力上来。
诚然，全面深化教学改革，不断创新培养模式，着力培养应用型高级人才，为现代农业发展提供强有力的人才支持，是我校多年来矢志不渝的追求，是农大人共同的心声。从“311人才培养模式”到“一二三四实践教学体系”，从人才培养方案的修订到现在正在制定的专业实践能力培养方案，河北农大正在这条路上不断探索前行……
作者:宣传部 姚文 编辑:师春祥
